La apuesta de EDUCACION EN VALORES por la coeducación
En cuanto a esta página web, la presentación creemos que es la correcta y en cuanto a la búsqueda de actividades didácticas coeducativas para realizarlas con los alumnos, es sencillo y fácil acceder a ellas. A través de un sencillo buscador, con poner únicamente "actividades coeducación" nos lleva a otra página web en donde podemos encontrar varios enlaces de actividades sobre coeducación. Las actividades están divididas en tres grupos de edad, con propuestas adaptadas, con lo que es mucho más fácil saber a quién va dirigida cada actividad en particular.
ACTIVIDAD: (La actividad escogida corresponde al segundo grupo de edad: de 6 a 12 años)
CONSTRUYENDO LA IGUALDAD. “ARTURO Y CLEMENTINA”
DATOS BIBLIOGRAFICOS:
Autora: Adela Turín
Ilustradora: Nella Bosnia
Título original: Arturo y Clementina
Traducción: Humpty Dumpty
Editorial: Lumen
Primera edición: 1976
En cuanto a está página web, la presentación creemos que es la correcta y en cuanto a la búsqueda de actividades didácticas coeducativas para realizarlas con los alumnos, es sencillo y fácil acceder a ellas. A través de un sencillo buscador, con poner únicamente "actividades coeducacion" nos lleva a otra página web en donde podemos encontrar varios enlaces de actividades sobre coeducación. Las actividades están divididas en tres grupos de edad, con propuestas adaptadas, con lo que es mucho más fácil saber a quien va dirigida cada actividad en particular.
Actividad: (La actividad escogida corresponde al segundo grupo de edad: de 6 a 12 años)
El nombre de la actividad: Construyendo la igualdad. "Arturo y Clementina"
| DATOS BIBLIOGRÁFICOS: Autora:Adela Turín
Ilustradora: Nella Bosnia
Título original:Arturo e Clementina
Traducción: Humpty Dumpty
Editorial: Lumen
Primera edición: 1976
| COMENTARIO DEL CUENTO
Arturo y Clementina son dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida. Clementina es alegre, vivaz y soñadora y Arturo carga sobre su caparazón la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que el considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy diferentes. Mientras Clementina quiere sentir el arte y la vida creando, Arturo solo valora la cultura ya consagrada y se ríe de “la ingenuidad” de su compañera al querer desarrollar distintas actividades artísticas. Clementina va cargando en sus espaldas los prejuicios e inseguridades de su marido, hasta verse totalmente aprisionada. Cuando Clementina huye de esa protección asfixiante, Arturo no entiende como ella rechaza todos sus esfuerzos por brindarle una vida regalada y llena de objetos valiosos. |
| UN POEMA PARA CLEMENTINA OBJETIVOS:
Jugar con el lenguaje Cooperar DURACION:
Entre 20 y 30 minutos. NECESIDADES:
Folios Lápices
| DESARROLLO:
Seguro que a Clementina también le gusta la poesía. Nos vamos a inventar un poema para ella. Dividimos a los participantes en grupo de tres. Les proponemos que piensen una lista de palabras que tengan una rima fácil en osa, ada, anda… Utilizando al final de cada frase una de esas palabras, formaran su poema par Clementina. |
| LA EXTRAÑA HISTORIA DE MI TORTUGA OBJETIVOS:
Jugar con el lenguaje Cooperar DURACION:
Entre 10 y 15 minutos. NECESIDADES:
Folios Lápices
| DESARROLLO:
Clementina no está muy contenta cargando y limpiando tanta cosa. Vamos a inventar un relato sin sentido para animarla utilizando la técnica de cadáver exquisito. Dividimos a los participantes en grupos de cuatro. Doblamos un folio en cuatro partes paralelas para cada grupo de forma que el que escribe no ve lo que está escrito anteriormente. Cada grupo inventa la historia de una tortuga, el primero tiene que comenzar la historia y el último acabarla. Ninguno sabe que han escrito los demás. Cuando acaben cada grupo lee su historia y luego la lee para todos |
| LAOS VIAJES DE CLEMENTINA OBJETIVOS:
Jugar con el lenguaje Inventar una historia entre todos Divertirnos DURACION:
Alrededor de 20 minutos. NECESIDADES:
Sillas para todos los participantes menos uno.
| DESARROLLO:
Vamos a inventar entre todos la historia de los viajes de Clementina Colocamos las sillas en círculo hacia adentro, todos/as los/as participantes están sentados menos uno, que comienza el viaje, cuando en el relato dice ¡A VIAJAR! Todos los participantes se levantan y cambian de silla, el que estaba en el centro se sienta y quien quede de pie tiene que continuar la historia hasta que dice ¡A VIAJAR! Y todos se cambian de nuevo…. |
La actividad que nos presenta, está muy completa, si bien parece que es larga, es porque está muy bien detallada y muy bien elaborada. Es fácil de entender, y al saber que ésta actividad está realizada para niños de la etapa de Educación Primaria, es mucho más fácil llevarla a cabo.
Está muy bien presentada, es visual y atractiva, y en favor a la página web, tenemos que decir, que es muy sencillo encontrar ésta actividad.
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